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在这个特(👼)殊(🙏)的境遇(yù )中，凌雪(xuě )和周行学会了珍惜(xī(😊) )眼前的一切(qiē(🏉) )，体会到了生命的(🌃)脆弱与坚强。他们相互扶持(🐑)，共同度过了一个又一个(🤪)难关，感(🆗)情也在这段(🐡)特殊的(😊)经历中愈发深厚。

凌雪注(🌵)重效益和效(🐓)率，她认为学(🤰)校(xiào )应该在保证(zhè(🚠)ng )一定教学质量的(🌜)前提(🔷)下，尽(jìn )可(kě )能地降低(dī )成(chéng )本、提高利润。她(🏭)主张加大市(🏞)场推(💬)广力度，以吸引更多的学生入学，甚至(🔹)提(tí )出一些商业化(⛏)的运作模(🚄)式(🍟)，比如(🥇)(rú )与(yǔ )企业合作开设特色班级，收取更(gè(🌨)ng )高的学(🏞)费。而周行则更(gèng )纯(chún )粹地专注(🦕)于教(🕊)育本质，他认为教育不(🐹)能被商(shāng )业利益(yì )过(😃)度(💄)绑架，应该(💠)以学生的全面发展为(😯)核心，追求教育的公平性和公益性。他担心(xīn )过度(🙍)商业化会(huì )破坏(🍸)学校的(🌭)教(jiāo )育生(shē(🏗)ng )态，影响教师的教学积(jī )极性和学生(shē(🚲)ng )的学习氛(fēn )围。

晚餐后，他们一起(🚦)散步，享(🕵)(xiǎ(🌴)ng )受(shòu )着夜晚(🈁)的凉风。街灯下，他(tā )们(men )的身影拉得很长，彼(🐁)此依偎(🍮)着(zhe )，感(🔤)受着对方(🙎)的温暖。