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凌雪注(zhù )重效益和(hé )效(🗨)(xià(🥝)o )率，她认为学(xué )校应该在(zài )保证一定教学质(🏐)(zhì )量的前提下，尽可能(💙)地降低成(😺)本、提高利润。她主(🔗)张加(💓)大市场(👖)推广力度，以吸引更(gèng )多的学生入学，甚至提(💤)出(chū )一些(🏖)商业化的运作模式，比如与企(😪)业合(hé )作开设特色班(bān )级(🙅)，收取更(🎞)高的学费。而周(🈂)行则(🍑)更纯粹地专注(zhù )于(🉑)教育本质(zhì )，他认为(🌿)教育不(🐢)能被商业利益过度绑(🐤)架，应该(gā(🔅)i )以学生的全(🥣)面发展为核心(🚗)，追(zhuī )求教育的(de )公平(píng )性和公益性(🚤)。他担心过度商业(yè )化会破(❤)坏学校的教育生态，影响教师(🤛)的教学积极性和学(xué )生的学习(❎)氛围。

周行(háng )已(🕖)经在厨(chú(🏖) )房忙(máng )碌起来，他的背影(yǐng )在炊烟袅袅(niǎo )中显(xiǎ(💗)n )得格(🆒)外坚实。锅铲撞击着锅壁发出的(🆙)声音，伴随着柴(🎀)火噼(pī(🕵) )啪作(😔)响，构成(🌚)了一(🔆)幅(🔄)生活的乐章。凌雪走进(♊)厨房，轻声(👉)问道：(🍲)“需(xū )要帮忙吗？”

他(🍰)回头(🖼)一(yī )看，只见(📔)凌雪正微笑(xiào )着站(zhàn )在他(🚑)面前。她的(🙌)面容(róng )依旧清丽脱俗，但眼中却(què )多了一丝调故(🏉)事激励(🌖)着一代又一(yī )代的商人(🏅)。