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尽管初次直播取(🤮)得了一(yī )定的成功，但周(zhōu )行(🖼)和(hé(👏) )凌雪(🌼)很快(kuài )就遇到了新的(de )问题。随(🤼)着直播(✨)次(cì )数(🐙)的增(💦)加，观众的热(rè )情似乎(😨)有所(💅)下(xià )降，订单量也开始(🈂)(shǐ )起伏不(bú )定。两(🍀)人(➕)坐在电(🌗)脑前，面对着屏幕上的(de )数据(⛹)图表，眉头(💨)紧锁(🍆)。

周行擦了擦额(🚞)头上(🚅)的汗珠，笑着回(huí )应(yīng )：“为合作伙伴解决问题，本就是(shì )我们(🎧)(men )的职(🍆)责所在。”

凌(🎌)雪注重(🥈)效益和效率，她认(😯)(rèn )为学校(✡)应该在保(💁)证一(yī )定教学(🈺)质量的前提下，尽可能(🦌)地降低成(👤)本、提高利(🏸)润(🔘)。她主张加大市场推广力度，以吸引(yǐ(🚇)n )更多的学(xué )生入(🍫)(rù(😿) )学，甚至(🦅)提(🕺)出一些(xiē )商业化的运(🌩)(yùn )作模(mó )式，比(👈)如(rú )与企业合(🌧)作开设特色班级，收取更高(🛄)的(💖)学费。而周行则更纯粹地专(zhuān )注于教育本质，他认为教育不能(🐋)被商业利益过度绑架，应该以学(😉)生的全面(🙀)发展(zhǎn )为核心，追求(🤰)教育的公平性和(👍)公益性(xìng )。他担心过度(📶)商业化会破(pò(😮) )坏学校的教育生态(tài )，影响教师的教学积极(🐪)性和学生(📯)的学习氛(🎇)围。