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凌雪注重效益和效(🎇)率，她认为学(xué )校应该在保(🔝)证一定教学质(zhì )量的前提下(🏾)，尽可能地降(🦑)低成本、(🛋)提高利润(💧)。她主张加(😮)大市场推广力度，以吸引更多(duō )的学生(🏊)入学，甚至(🍲)提(☕)出一些(xiē )商业化的运作模式，比(bǐ )如与企业合作开(🐰)设特色班级(jí )，收取更高(gāo )的(de )学(🏞)费。而周行则更(🤱)(gè(🔳)ng )纯粹地专注于教育本质，他认为(🚌)教(🤐)育不(🥃)能被商业利益(🗾)过度绑架，应该以学生的(de )全面发展为核(🥋)心，追(🌩)求教育的公平性和公益性。他担心过(🥐)(guò )度商业化(🚾)(huà )会(huì )破坏学校的教(jiāo )育(yù )生态，影(🍞)响教师的(🎀)教学(xué(😋) )积极性(xìng )和(♉)(hé )学生的学习(xí(😥) )氛围。

而周行(🎑)，那(nà )棵银杏(🐟)树，状况(kuàng )也不容乐观。他(♍)高(gā(🚐)o )大的树(😇)干(😞)上布满了裂痕，叶(🚺)子稀疏(🎞)，几乎失去了(le )往日的翠绿(🍨)。他的根(gēn )须深扎土中，尽管同(tóng )样面临着(🏟)极端(😐)的环境压力，但周(🔁)行依然坚定地(🗄)站立着(🍔)，仿佛在用他的存(🤯)(cún )在给予凌雪无声(😊)的支持。

“很美。”凌雪(🍌)答道(🥒)(dà(🐫)o )，眼(yǎn )中(zhōng )闪烁着欣赏的(de )光芒。