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他(🌮)(tā )首先(🔳)对学(xué )校的教(🥍)育(🚹)教学进(jìn )行了深度改(gǎi )革。在课程体系上，引(🏘)入(💕)了国际(jì(🏸) )先进的(🦈)教育理念和(🏷)课程(🍌)(chéng )标准，打造(🦅)具有星耀(🥥)特色的校(xiào )本课程。例如，在幼儿(🐀)园(yuán )阶段，融入了(Ⓜ)蒙(🏡)台梭利(🚁)(lì )教育法(👖)和瑞吉欧教育(👠)理念，注(zhù )重孩子的自主探(🚂)索(🚆)和创造力培养；小学部开展了“智慧(huì )学(🦍)习(✝)”项(xiàng )目，利(lì )用信息技术手(⛑)段，实现个性化教学(⛔)和(🏴)学(💧)习(🍩)效(xiào )果(🆔)的实(🍩)时评估(⭕)；中学(🍅)部推行“生涯规(guī(🏯) )划教(😸)育”，帮助学生更(✍)早地(🥐)(dì )了解自(➰)己的(🍓)兴趣和职业方(🏏)向，为高(💭)考(🙈)选科(kē )和未来专业选择(🛫)(zé )提供(gòng )指导(dǎo )；大(🚳)学部(🛡)则加(🕔)强(👐)了与(🕢)国(🧕)际知名高校(🐥)的交流合作，开展交(jiāo )换(huàn )生项目、联合科研等，拓宽学生的国(guó )际(📯)视野。

凌雪注重效益(yì(🤴) )和效率(lǜ(🐹) )，她(🧚)认为学(xué )校应该在保证(zhèng )一定教学质量的前提下，尽可能(né(🛌)ng )地降低成本(běn )、提(🧟)高利润(📱)。她主张加大市(🛃)场推广力度，以吸引更(🏸)多的学生(shēng )入学，甚至提出一(yī )些商业化(🎂)的运(🏈)作模式(⤴)，比如与(📩)企业合作开设特色班级，收取更(gèng )高(gāo )的学费。而周行则更纯粹地专(🅾)注于(yú )教育本质(😗)，他认为(👢)教育不能被商业利(lì )益(🌕)过度绑架，应该以学生的全面(mià(🤞)n )发展为核心，追求(qiú )教育的公(🙇)平性和公益性。他担心过度(📎)(dù(😎) )商业(yè(🛬) )化会破坏(huài )学校的教育生(🚉)态，影(💿)响教师的教学积极(🌡)性和学生的学习氛(🌼)围。

在(zài )工作之余，他们也会共同参(cān )与一些社交活动。例如，一起出席慈(🔫)善晚宴，为贫困儿(ér )童捐款；或是在周末一(🆓)同前往郊外的高尔夫球场，享受宁静的乡村(⛱)(cūn )风(fēng )光。他们的关系在这(⬜)些(xiē )日常互动(dòng )中逐(⛺)渐升温，最终(zhōng )决定携(🔓)手共进(🗃)婚(💡)姻的殿堂(táng )。

周行(🤚)紧握她(tā )的手，眼中闪(🎛)烁着(🕠)同样的决心：我们(🔩)一起努力，一定能够渡过难关。